常常听见妈妈们说：最担心自己的孩子不能很好地融入社会和集体，不擅长与人交流和沟通，遇到一点小阻力、小挫折便不知所措。

的确，如今家长对孩子的牵挂早已不仅仅限于吃穿，更多的则是期望他们拥有完美的人格和精神心理上的健康。然而，比较棘手的现实是，一方面，随着经济和城市化的发展，儿童青少年的情绪和行为问题呈日益增长的趋势；另一方面，许多家长并不知道怎样应对孩子出现的问题。

长期从事儿童青少年心理卫生研究的专家、北京大学第六医院王玉凤教授承担的一项国家“十五”科技攻关课题，通过专门的社会技能训练来提高孩子的社会交往能力。该研究目前的进展如何？其研究结果给家庭和学校教育带来怎样的启示？

王玉凤说，约18％的学龄期孩子存在下述问题：上课不听讲，不遵守课堂纪律，做小动作，下课后欺负同学，打架，有的甚至逃学撒谎；有的孩子经常不听管教；有的孩子经常烦恼，闹情绪；有的孩子害怕新环境和新事物，到学校就哭或拒绝上学，不愿与人交往；有的孩子情绪不稳，经常因为小事对周围的人发脾气，周围的小朋友都不喜欢和他玩，在学校总是孤零零的一个人；有的孩子则表现得很安静，上课不爱举手回答问题，不主动与别的同学来往……这些问题对学校和家庭都造成了困扰。

针对上述问题，北大六院在国内率先借鉴世界卫生组织倡导的生活技能教育方案，同时借助行为治疗的理论和方法建立了一套训练方法，它直接从社会技能入手，教给孩子一套与人交往所需的技巧。

5月末的一个周末下午放学后，北京某小学4年级某班教室传出阵阵哄笑声。这里正在“上演”一段未经排练的小品：一个同学扮演儿子，另一个同学扮演父亲。在“父亲”一遍遍的催问下，“儿子”哆哆嗦嗦拿出只得了63分的数学卷子，硬着头皮递给“父亲”。“父亲”一看分数，勃然大怒，抡起胳膊就要对孩子“下手”。“停！”负责训练的北大六院医生及时上前，终于把可怜的“儿子”解救了出来……